（文章來源于微信號 xsc010）
家裏有上興趣班的孩子家長,從一開始學習時，老師就會告訴你，學什麽興趣班都需要固定每周上一次課。但正在實際操做過程中，這個“每周一次”的頻率時常會因爲各種各樣的緣由而打扣頭。
特 別是學琴的孩子,正在孩子彈了一段時間，到了某一個階段，碰到困難瓶頸，或是由于波折産生了某種疲倦的心理的時候，很容易體現出來。于是，“每周一次”的上 課頻率遭到影響，有時的表現是家長頻繁請假，有時的表現是從“每周一次”演變到了“兩周一次”以至“一月一次”……這對上興趣班的孩子常無害的，且聽 小編給您進行詳細闡發。
舉例說明：學琴
從家長的角度來看，請假往往是出于以下四種情況。
情況一：
“老師，我們家孩子這周曲子到現正在還沒練熟，我們再練一周再上課吧，這周請假能夠嗎？”
闡發：一 句簡簡單單的“沒練熟”，就放棄一次上課的機會，這等同于關上了一扇通往但願的大門。起首，家長聽到的“不熟”，這只是概況現象。但爲什麽會不熟呢？是沒 有控制的方式而不熟？還是的確碰著困難了，不知怎麽練熟？若是是沒有控制方式，老師會正在上課的時候給予指點，根據問題所正在提出相應的解決辦法。若是是 的確碰著困難了，那更應該總結困難後去老師那裏尋求幫幫。由于每個孩子的心理結構（特別是手部）以及心理狀況都有所分歧，因而即即是看似不異的外正在， 也會有分歧的解決方案。列位家長必然要記住：去上課，學新課只是一部門，更主要的是解決現有的問題！只要正在掃除障礙的過程中孩子才能順利地向前邁進，去探 索新的未知。
情況二：
“老師，我們家孩子這周狀態欠好。他不願練，到現正在只練過一次，我讓他下周再來上課吧，這周就請假好嗎？”
闡發：碰到這種情況，可能的緣由是：小伴侶碰到技術難點了；或對曲子有心理上的抵觸；也可能到了某個階段，進入了疲倦或是瓶頸期。若是這時候，家長選擇“孩子的意願”，不進行鼓勵或者給予一個明確的，那只會增長孩子的惰性，或是幫長了孩子的“畏難情緒”。
凡 是優秀的老師，除了有很強的教學能力之外，也是一個稱職的心理者，是一個很是善于溝通的腳色。孩子出現這樣問題後，老師會根據他的心理狀況，敏捷調整 教學計劃和教學內容，不動聲色地幫幫小伴侶降服。家長若是光看概況孩子沒有練琴就不去上課，反而是讓問題隨著時間的消逝而繼續惡化了，同時也添加了後 期調整的難度，以至良多孩子就此得到了和音樂進一步交換的機會。
推 薦的做法是：出現這種狀況後，應該堅定地告訴孩子，音樂是誇姣的，我們能夠慢慢學，碰著問題沒有關系，一點一點去降服。切忌采取的體例孩子， 或是采打消極怠慢的形式讓孩子順其天然，而是應該堅定本人態度的同時，和老師提前溝通，反映探討當下孩子的問題所正在，並共同老師的教學計劃幫幫孩子度過難 關。
情況三：
“老師，這周孩子做業多，他沒時間練，還沒練好，不願來上課，您看我們這周請假一次好嗎？”
闡發：這 也是學琴過程中經常會碰到的狀況。顯然，這是由于孩子沒有放置好做業和練琴之間的時間，而家長也沒有適時地進行幫幫協調所産生的結果。一般來說，發生這種 情況，家長必然是至多提前一天來和老師打招待的。可是，家長們，其實這個時候，孩子更需要的是你們的鼓勵！鼓勵他抓緊最後的時間來！哪怕最後只能抽出 一小段時間來，哪怕只練出了一部門做品，以至也還沒有練熟。可是，孩子至多正在這個過程中學會了拼搏，學會了勤奮，學會了不到最後不輕言放棄的。哪 怕最後上課、回課的結果不太抱負，可是這種卻是孩子獲得的另一種財富，這才是最主要的。
當然，正在這種不充實的情況下，家長能夠正在上課前和老師聯系一下，奉告狀況。老師會根據情況調整課堂上授課內容的比沈，例如這周將彈奏的新課內容適當減少，多進行一些樂理或是聽力的輔幫教學，讓孩子愈加科學、愈加合理地接管新的知識。
情況四：
“老師，我們這周要去處所搞活動，鋼琴課就請假一次吧。”
闡發：其 實這麽一請假，是給了給孩子一個心理暗示：“娛樂比學琴主要。”特別對于10歲以下的兒童而言，他們一些觀念以及設法的構成，是和周圍，也就是家長， 老師以及身邊的一些伴侶有親近關系的。若是正在學琴這件工作上，家長並沒有表現出腳夠的沈視，例如周末的娛樂活動能夠排擠“學琴”這件事，那麽孩子會從家長 的行爲中探測出：“學琴是能夠隨意請假的，不是一件很主要的工作”。一旦讓孩子構成了這樣的設法，那以後無論家長地讓孩子沈視學琴，認實練琴，都 很難復興到結果。
其實，推薦的做法是盡量把課上完後再去活動，或者跟老師籌議把課程提前進行，盡量和活動的時間錯開。因爲周末活動也就是一天的時間，最多兩天。若是爲此耽誤了一個課時，導致後一周正在練琴時沒有新的目標，光是炒冷飯，按老辦法練老內容，也會對孩子的進度産生晦氣的影響。
總結：學琴並非易事，需要各方面的共同及勤奮。哪個學琴孩子的上沒有史？哪個成功考到十級的孩子沒有感觸感染過學琴上的心酸？鋼琴家朗朗熱愛鋼琴，愛得發狂，但他小時候也曾對嚴厲要求他的父親說過：“我恨你。我再也不會練琴了。”
興趣愛好上的艱辛，碰到瓶頸或是進入疲倦期，都是再一般不過的工作。可是，不經曆風雨，怎能見彩虹？其實，我們也是通過學興趣班，來學習一種。“一花一世界，一葉一”，興趣不只是興趣，更多的是分歧的事理。
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