隨著獨生後代的增加和糊口程度的提高，許多孩子糊口正在衣來伸手、飯來張口的中。當他們實反面對一些困難或壓力時，往往不知所措。該若何提拔孩子的心理承受力呢？
近年來，有一種現象正在中小學漸漸地增加起來，就是一些孩子常因一些正在看來微不腳道的緣由(如家庭關系、學習、交往)而離家出走，以至。許多家長和 老師說，現正在的孩子太嬌氣了，心理承受能力太差啦。的確，一個人只需參與社會糊口，就會碰到各種壓力、困難和波折。對此有的人堅強、樂觀、英怯地去戰勝 它；有的人就顯得軟弱、悲觀、處處逃避它。做多大的事需要多大的心理承受能力。使孩子逐漸構成遇忙不亂、遇驚不顫、龐的心理品質，是連結健康心態的基 礎，對今後參與社會糊口是必不成少的。
過去，我們把心理受承能力單純看做是一個思惟問題，一般從思惟教育的角度開展工做。事實上，它起首是一個心理品題，反映一個人對待困難、波折的理 智程度，社會風險意識，對思惟、情緒、行動的節制能力。因而，心理承受能力的培養，應該以優良行爲習慣的養成爲基礎，以心理健康教育爲次要內容，循序 漸進地開展起來。
我認爲，把孩子應該承擔的責任還給孩子，是提拔孩子心理承受力的前提。要曉得，孩子無論大小，都是一個的個體，是家庭中的一員，他除了有責任做好本人的工作以外，還應該爲家庭盡上本人的一份義務，包羅做做家務，爲家長分擔一些憂愁，關心父母的健康等等。
只要正在糊口的磨砺中，孩子才會親身體會到糊口的不易和家長的良苦存心，才能夠地輿解別人。不少家長認爲，讓孩子做家務，會耽誤孩子的學習。特別是 對于初三和高三的畢業生，那可是爭分奪秒的關鍵時刻，誰還敢叫孩子做家務呢！然而，每一個人的精神都是無限的，長時間地利用大腦，很容易惹起大腦疲勞，也 就底子談不上什麽效率。
讓孩子做做家務，其實是再好不過的放松體例，家長何樂不爲呢？別的，正在孩子成長的上，家長要成心識地設置一些人爲的障礙，讓孩子正在降服困難的過程中，不 斷提高本人的身心素質。好比，偶爾偷一次懶，讓孩子來照顧你；家長出差的時候，不要爲孩子儲備好一切糊口物資，也不要把孩子托給人照顧，只把鑰匙留給孩 子，一切就“OK”了，相信孩子會慢慢地學會照顧本人；下雨天，孩子忘了帶雨具，家長就狠狠心讓孩子本人冒雨回家，即便因而傷風，也沒什麽，誰還沒有個頭 疼腦熱呢！孩子的就讓孩子本人走吧！你不給他機會，他永遠長不大。（來源：小升初網）
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